1. Kto vlastne pedagogický asistent je
- pedagogický asistent ako pedagogický zamestnanec,
- rozdiel medzi tým, keď pedagogický zamestnanec za vzdelávanie zodpovedá a keď sa na ňom podieľa,
- komu a pri čom pedagogický asistent poskytuje podporu,
- miesto pedagogického asistenta vo vzťahu k žiakovi, učiteľovi a triede.
2. Dokumenty, v ktorých by sa mal pedagogický asistent vedieť orientovať
- školský vzdelávací program,
- školský poriadok a interné pravidlá školy,
- pracovná náplň pedagogického asistenta,
- podporné opatrenia a Katalóg podporných opatrení,
- individuálny vzdelávací program tam, kde sa žiaka týka,
- odporúčania CPP/ŠCPP a informácie, ktoré z nich pedagogický asistent potrebuje pre svoju prácu.
Dôraz nebude na memorovaní dokumentov, ale najmä na praktickej orientácii v tom, kde potrebné informácie hľadať a čo z nich pedagogický asistent potrebuje vedieť pre každodennú prácu.
3. Čo pedagogický asistent môže a čo už nie
Táto časť bude postavená najmä na konkrétnych otázkach a situáciách z praxe, napríklad:
- Môže pedagogický asistent zostať s triedou sám?
- Má vysvetľovať nové učivo?
- Môže skúšať alebo hodnotiť žiaka?
- Má byť „asistentom jedného žiaka“?
- Má robiť úlohy namiesto žiaka?
- Môže samostatne rozhodovať o úpravách zadania?
- Čo ak učiteľ povie: „Vezmi ho na chodbu a douč ho“?
- Čo môže pedagogický asistent komunikovať zákonnému zástupcovi?
- Kto rozhoduje o tom, komu bude počas hodiny pomáhať?
Vybrané situácie by som chcela spracovať aj formou „Mýtus verzus ako je to v skutočnosti“, aby si účastníci mohli porovnať zaužívanú prax s reálnymi kompetenciami pedagogického asistenta.
4. Spolupráca pedagogického asistenta a učiteľa
- čo je vhodné dohodnúť si pred vyučovacou hodinou,
- ako si rozdeliť úlohy počas vyučovania,
- ako si odovzdávať dôležité informácie,
- ako môže vyzerať spätná väzba po vyučovaní,
- ako nastaviť podporu tak, aby pedagogický asistent nebol iba „ďalším dospelým v miestnosti“ a zároveň nevytváral závislosť žiaka od svojej pomoci.
5. Pedagogický asistent ako súčasť školského podporného tímu
- spolupráca so školským špeciálnym pedagógom,
- spolupráca so školským psychológom a ďalšími odbornými zamestnancami,
- metodické usmerňovanie pedagogického asistenta,
- odovzdávanie pozorovaní a informácií o fungovaní žiaka,
- hranice kompetencií pedagogického asistenta pri diagnostike, odborných intervenciách a komunikácii s rodinou.
Recenzie
Nikto zatiaľ nepridal hodnotenie.